Participante do 1° Prêmio Déa Fenelon.
Este dossiê pretende destacar as experiências vividas por estudantes surdos (as) no interior da chamada escola inclusiva, especificamente na escola Luiz Nunes Direito, unidade regular de ensino, localizada no bairro do Coqueiro, na cidade de Ananindeua-Pará, e que à época, não contava com intérpretes de Libras em seu quadro de funcionários. Desta forma, proponho uma ampla leitura das questões que envolvem a aprendizagem dos sujeitos surdos, assim como a percepção dos discentes ouvintes que convivem dentro deste contexto. Assim, foi possível fazer uma diagnose sobre as vivências dos alunos (as) nas aulas de História, o que proporcionou a possibilidade de apontar estratégias metodológicas no sentido de potencializar a aprendizagem dos surdos (as) em relação à disciplina História. Foram realizadas entrevistas com professores e alunos (as), avaliadas as dificuldades e sugestões, e implementado um projeto que incluiu: a adoção de uma avaliação sinalizada por ano, a participação dos (as) estudantes com surdez na apresentação de seminários, assim como a elaboração de materiais didáticos direcionados para este público. O projeto foi pensado, também, a partir da concepção de espaços não formais de ensino, levando em conta o que temos chamado de História digital e História pública, uma vez que o projeto teve sua culminância com a construção de um canal no YouTube, e uma página no Facebook,5 ambos intitulados História em Libras, onde foi disponibilizada uma vídeo-aula de História em Língua de Sinais, com aporte de legendas e amplo uso de imagens, tendo como tema “Introdução às lutas e movimentos sociais”. Todos os (as) alunos (as) tiveram oportunidade de socializar suas experiências diante de uma aula em Libras através de comentários nas redes sociais, assim como posteriormente em um encontro presencial no auditório da escola, onde estudantes surdos (as) e ouvintes trocaram impressões sobre suas experiências na sala regular e diante da vídeo-aula em língua de sinais. O tema foi escolhido após consulta aos (às) estudantes surdos (as). Cabe ressaltar que o projeto está inserido na elaboração da dissertação de mestrado do proponente deste dossiê, intitulada “Ensino para diferentes sujeitos: o o de alunos surdos às aulas de história”, produzida entre os anos de 2016 e 2018, posteriormente publicada no formato de livro sob o título “Ensino para diferentes sujeitos: as aulas de história e a inclusão de alunos surdos na rede regular de ensino”..
PDF para o trabalho completo aqui.
Prof. Ernesto Padovani Netto 4m3w6u
Possui graduação em História pela Universidade Federal do Pará (UFPA-2006), Especialização em Educação Especial com ênfase na Inclusão pela Faculdade Ipiranga (2013), é Mestre em Ensino de História (UFPA/PROFHISTORIA - 2018) e Doutor em História Social da Amazônia (PPHIST/UFPA - 2022). Atua na Educação Especial do Estado do Pará no Ensino de Pessoas Surdas, além de ministrar disciplinas em programas de nível superior, como o PARFOR e o Forma Pará.
